王偉

　　實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程，是建設社會主義文化強國的重大戰(zhàn)略任務。作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，傳統(tǒng)體育文化是中華民族身體實踐與精神追求的文化結晶，蘊含著豐富的思想精髓與哲學智慧，是培育民族精神、堅定文化自信的重要載體。汲取傳統(tǒng)體育文化養(yǎng)分，走好傳承發(fā)展之路，對于提升全民健康素養(yǎng)、推動體育強國建設具有重要意義。

　　挖掘文化內涵，夯實傳承根基。充分挖掘文化內涵是傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化的重要基礎。這要求我們在繼承發(fā)揚中不能僅停留在動作技巧表面，而應探究其中蘊含的哲學觀、倫理觀及美學觀。哲學層面，傳統(tǒng)體育蘊含著“天人合一”“陰陽協(xié)調”等哲學觀念，如太極所彰顯的“以柔克剛、內外兼修”等道理。道德方面，武德規(guī)范貫穿習武修藝的全過程，禮的精神則內化于射藝、投壺等傳統(tǒng)禮儀實踐之中，體現(xiàn)倫理價值追求。審美方面，舞龍、舞獅及各類傳統(tǒng)舞蹈將力量、技巧、節(jié)奏與文化融合，形成了“以體塑形”“以體成象”的中國傳統(tǒng)舞蹈身體文化特征，展現(xiàn)出獨特的藝術魅力。基于此，應推動傳統(tǒng)體育文化與社會主義核心價值觀及現(xiàn)代體育倫理間開展深度對話，賦予其新的時代價值。例如，可從學術層面進行深入挖掘整理，鼓勵不同領域學者對不同門類傳統(tǒng)體育項目的淵源演變、文化內涵進行考證分析，開展跨學科研究。

　　融入育人體系，促進文化傳承。學校作為文化傳承的重要載體，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化融入育人體系，是堅定青少年文化自信、推動文化學習與體育鍛煉協(xié)調發(fā)展的關鍵路徑。在中小學階段，應結合學生身心發(fā)展特點，通過體育課堂、課外活動及興趣小組等渠道，大力推廣武術健身操、五禽戲、投壺等傳統(tǒng)運動項目，激發(fā)學生對傳統(tǒng)體育文化的認知興趣與參與熱情。在高校層面，需構建“通識—必修—選修”的課程體系。如，面向全體學生可開設“中華身體文化與健康素養(yǎng)”等通識課程，闡釋傳統(tǒng)體育蘊含的哲學智慧與養(yǎng)生理念；為有興趣的學生提供太極、八段錦、射箭等實踐類選修課；在體育學科及相關專業(yè)中設置“民族傳統(tǒng)體育理論與實踐”等專項課程，夯實傳統(tǒng)體育教學與訓練的學科基礎，推動傳統(tǒng)體育文化在校園落地生根，實現(xiàn)創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展。

　　創(chuàng)新表現(xiàn)形式，增強傳播效能。推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化與時俱進，必須堅持守正創(chuàng)新，在堅守精神內涵及技術特征的基礎上，從競技、審美及空間等方面創(chuàng)新表現(xiàn)形式，助力煥發(fā)新的生機與活力。競技層面，以現(xiàn)代體育賽事為參考，對散打、中國式摔跤等具備競技特質的傳統(tǒng)體育項目實施規(guī)范化改造，推動其向專業(yè)化、職業(yè)化方向轉變，提升競技水平與觀賞性。審美層面，立足優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內核，借鑒《詠春》等舞劇的成功經驗，將傳統(tǒng)功夫、民間舞蹈與現(xiàn)代表演藝術有機結合，在追求技藝性的同時，注入當代審美意蘊，增強藝術表現(xiàn)力，提高文化傳播力。在場景的拓展上，要基于地方文化資源與城市更新契機，建設特色體育文化空間，實現(xiàn)“傳統(tǒng)體育+”的多元融合，推動傳統(tǒng)體育走向更廣闊的社會空間，為文化傳承注入新動能。

　　強化政策支撐，凝聚傳承合力。推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化傳承發(fā)展是一個系統(tǒng)工程，需由政府、社會以及市場等主體共同推動。政府層面，要進一步健全和完善體育非物質文化遺產代表性項目的保護，做好認定及管理工作，同時加大對傳承群體的扶持與培養(yǎng)力度。社會層面，要加強輿論引導與公共教育力度，通過多元渠道宣傳深化傳統(tǒng)體育文化認知；鼓勵各類社會組織、民間團體及企業(yè)集思廣益，創(chuàng)新活動形式，搭建全民參與平臺，營造全社會共同傳承的濃厚氛圍。市場層面，要支持傳統(tǒng)體育文化資源與健身、旅游、科技等產業(yè)深度融合，以民間自發(fā)、市場主導為原則，組織民俗體育活動，培育體育衍生市場，增強文化傳承的可持續(xù)發(fā)展能力，使優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化在民族振興中煥發(fā)出源源不斷的活力。

　　作者單位：天津體育學院傳媒與藝術學院